2026 metų balandžio 6–13 dienomis Kauno lopšelio-darželio „Vilnelė“ mokytojos Vaida Ramanauskienė ir Vaida Nainė dalyvavo tarptautinėje stažuotėje Larnakoje, Kipre. Stažuotė vyko įgyvendinant Nacionalinės švietimo agentūros organizuojamą projektą „Tęsk: ateik, tobulėk, prisidėk!“, kuris finansuojamas Europos Sąjungos lėšomis ir skirtas pedagogų profesinių kompetencijų stiprinimui.

Šiuolaikinėje švietimo sistemoje pedagogui nebeužtenka vien perteikti žinias – vis svarbesniais tampa gebėjimai planuoti, organizuoti, analizuoti ir nuolat tobulinti ugdymo procesą. Taip pat sparčiai augantis technologijų, ypač dirbtinio intelekto, vaidmuo skatina ieškoti naujų, inovatyvių sprendimų, leidžiančių efektyviau organizuoti ugdymą bei geriau atliepti kiekvieno vaiko individualius poreikius. Būtent šiems iššūkiams spręsti buvo skirti mokymai „Projektų valdymas su praktiniu dirbtinio intelekto taikymu“ (angl. Project Management with Practical AI Applications).

Mokymų metu dalyvės išsamiai nagrinėjo projektų valdymo pagrindus – nuo idėjos generavimo iki rezultatų vertinimo. Buvo aptarti pagrindiniai projektų etapai: planavimas, įgyvendinimas, stebėsena ir refleksija. Pedagogės gilinosi į tikslų formulavimo, veiklų planavimo, laiko valdymo bei išteklių paskirstymo principus. Didelis dėmesys buvo skiriamas praktiniams pavyzdžiams, diskusijoms ir darbui grupėse, kas leido teorines žinias iš karto pritaikyti praktiškai.

Svarbi mokymų dalis buvo skirta dirbtinio intelekto galimybėms švietime. Dalyvės susipažino su įvairiais AI įrankiais, kurie gali padėti rengti ugdymo turinį, generuoti idėjas veikloms, kurti užduotis, vertinti vaikų pažangą bei analizuoti mokymosi rezultatus. Taip pat buvo aptarta, kaip dirbtinis intelektas gali prisidėti prie administracinių užduočių optimizavimo, suteikdamas pedagogams daugiau laiko tiesioginiam darbui su vaikais.

Įgytos žinios ir praktiniai įgūdžiai turi didelę reikšmę kasdienėje pedagoginėje veikloje. Projektų valdymo metodai leidžia sistemingai organizuoti ugdymo procesą, kurti aiškią veiklų struktūrą, užtikrinti nuoseklumą bei kryptingą vaikų ugdymą. Tuo tarpu dirbtinio intelekto įrankiai atveria galimybes individualizuoti ugdymą, diferencijuoti užduotis pagal vaikų gebėjimus ir poreikius, stebėti jų pažangą bei operatyviai reaguoti į kylančius iššūkius.

Stažuotės metu pedagogės taip pat turėjo galimybę bendrauti ir bendradarbiauti su kitų šalių švietimo specialistais, dalintis patirtimi, aptarti skirtingas ugdymo praktikas bei ieškoti bendrų sprendimų aktualioms problemoms. Tarptautinė aplinka skatino atvirumą naujovėms, kūrybiškumą ir kritinį mąstymą.

Ne mažiau svarbi buvo ir kultūrinė patirtis – pažintis su Kipro kultūra, tradicijomis bei švietimo sistema. Tokia patirtis plečia pedagogų akiratį, skatina toleranciją ir padeda geriau suprasti skirtingų kultūrų kontekstus, kas yra itin svarbu dirbant šiuolaikinėje, įvairialypėje visuomenėje.

Mokymus koordinavo Liuda Savva, o vedė lektorė Živilė Jokimčiūtė Christoforou, kurios profesionalumas, gebėjimas įtraukti dalyvius ir perteikti sudėtingą informaciją suprantamai bei praktiškai buvo itin vertinamas. Dalyvės pabrėžia, kad mokymai buvo ne tik informatyvūs, bet ir įkvepiantys, skatinantys drąsiau taikyti inovacijas savo darbe.

Grįžusios iš stažuotės mokytojos planuoja aktyviai dalintis įgyta patirtimi su kolegomis, taikyti naujus metodus ugdymo procese bei prisidėti prie inovatyvios, šiuolaikiškos ir kokybiškos ugdymo aplinkos kūrimo Kauno lopšelyje-darželyje „Vilnelė“.

Tokios tarptautinės stažuotės ne tik stiprina pedagogų profesines kompetencijas, bet ir skatina nuolatinį tobulėjimą, bendradarbiavimą bei inovacijų diegimą švietimo sistemoje. Tai svarbus žingsnis kuriant modernią mokyklą, atliepiančią XXI amžiaus iššūkius ir ugdančią kūrybišką, smalsią bei savarankišką asmenybę.

Nuoširdžiai dėkojama projekto organizatoriams, lektoriams bei visiems prisidėjusiems prie šios vertingos patirties įgyvendinimo.

Straipsnį paruošė

Direktoriaus pavaduotoja ugdymui, laikinai vykdanti įstaigos vadovo funkcijas

Vilma Sobolienė