2026 m. birželio 9 d. Kauno lopšelyje-darželyje „Kregždutė“ įvyko praktinis-metodinis renginys „Vaiko pasaulis: ugdymas per kontekstus“, subūręs Kauno miesto ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pedagogus profesiniam dialogui, patirties sklaidai ir šiuolaikinio ugdymo praktikos pažinimui.

Renginyje dalyvavo pedagogai iš Kauno lopšelių-darželių „Želmenėlis“, „Pasaka“, „Spindulėlis“, „Žemyna“, „Giliukas“, „Ežiukas“, „Naminukas“, „Volungėlė“, „Šilelis“, „Čiauškutis“ taip pat Kauno Vinco Kudirkos progimnazijos, Kauno „Nemuno“ mokyklos ir VšĮ „Herojus“.

Renginio dalyviai buvo pakviesti ne tapti stebėtojais, o aktyviais ugdymo proceso dalyviais. Simboliškai palikę vertintojo vaidmenį, pedagogai leidosi į kelionę po vaikų kuriamus kontekstus, tyrinėjo, veikė, bendravo ir reflektavo kartu su vaikais bei Kauno lopšelio-darželio „Kregždutė“ bendruomene. Praktinių veiklų metu svečiai turėjo galimybę patirti, kaip ugdymasis vyksta per vaikui prasmingas situacijas, tyrinėjimą, bendradarbiavimą ir autentiškas patirtis.

Kauno lopšelio-darželio „Kregždutė“ pedagogų komanda savo kasdienėje veikloje vadovaujasi nuostata, kad kiekvienas vaikas yra unikalus, todėl ugdymo aplinka turi būti prieinama, lanksti ir atvira visiems. Kurdami ugdymosi erdves pedagogai remiasi universalaus dizaino mokymuisi principais, siekdami užtikrinti, kad kiekvienas vaikas, nepaisant savo gebėjimų, mokymosi tempo ar individualių poreikių, galėtų aktyviai dalyvauti ugdymo procese, patirti sėkmę ir augti pagal savo galias.

Darželio ugdymo praktikoje ypatingą vietą užima naratyvinio žaidimo metodas. Pasitelkiant istorijas, personažus, netikėtus įvykius ir vaikų kuriamus siužetus, kuriami prasmingi kontekstai, kviečiantys vaikus veikti, tyrinėti ir ieškoti atsakymų. Naratyvinis žaidimas tampa natūraliu tiltu į kontekstinį ugdymą, nes mokymasis vyksta ne per atskiras užduotis, o per vaikams emociškai reikšmingas ir įtraukiančias patirtis.

Renginio metu pedagogai galėjo stebėti, kaip kontekstai tampa natūralia mokymosi aplinka, kurioje ugdomos visos kompetencijos. Vaikai mokosi spręsdami problemas, bendradarbiaudami, tyrinėdami aplinką, keldami klausimus ir ieškodami atsakymų. Tokiu būdu mokymasis tampa gyvu procesu, glaudžiai susijusiu su realiu gyvenimu ir vaikų patirtimis.

Didelis dėmesys renginio metu buvo skirtas mokytojo vaidmeniui šiuolaikiniame ugdyme. Pedagogai pristatė, kaip taikomas pastoliavimo metodas padeda vaikui žengti nuo jau turimų gebėjimų prie naujų atradimų ir iššūkių. Mokytojas tampa jautriu vaiko mokymosi palydovu – stebi, klauso, kelia klausimus, kuria tyrinėjimui palankias situacijas ir suteikia tiek pagalbos, kiek jos konkrečiu momentu reikia vaikui.

Pristatant ugdymo planavimo procesą buvo akcentuota, kad ugdymo turinys planuojamas remiantis nuolatiniu vaikų stebėjimu, jų interesais, poreikiais, iniciatyvomis ir pasiekimais. Ugdymo tikslai nėra atsieti nuo vaiko – jie kyla iš jo pažangos, patirties ir individualių ugdymosi galimybių. Tokia planavimo kultūra leidžia kurti prasmingas ugdymosi situacijas, kuriose vaikas tampa aktyviu savo mokymosi dalyviu.

Atskiras dėmesys skirtas vaikų pasiekimų vertinimui pagal atnaujintas Ikimokyklinio ugdymo programos gaires. Buvo pristatyta, kaip pedagogai stebi, fiksuoja ir analizuoja vaikų pažangą, atpažįsta stiprybes, ugdymosi poreikius bei planuoja tolimesnius ugdymo žingsnius. Vertinimas suprantamas kaip nuolatinis vaiko pažinimo procesas, padedantis kurti individualizuotą ir kiekvienam vaikui prasmingą ugdymą.

Renginio pabaigoje dalyviai buvo pakviesti į bendrą refleksiją. Dėliodami simbolinę dėlionę, pedagogai dalijosi mintimis apie tai, kas jiems yra kontekstinis ugdymas. Ši veikla tapo prasmingu renginio akcentu, atskleidusiu bendrą supratimą, kad kontekstinis ugdymas nėra vienas metodas ar viena veikla. Tai daugybė skirtingų patirčių, kurios susijungia į vientisą vaiko mokymosi ir augimo istoriją.

Kauno lopšelio-darželio „Kregždutė“ bendruomenė džiaugiasi turėjusi galimybę dalintis savo patirtimi, atverti kasdienio darbo praktiką ir kartu su kolegomis ieškoti atsakymų į šiuolaikiniam ugdymui aktualius klausimus.

Nuoširdžią padėką skiriame Kauno švietimo inovacijų centro komandai už bendradarbiavimą, pasitikėjimą ir pagalbą organizuojant šį praktinį-metodinį renginį. Tokia partnerystė kuria prasmingas galimybes pedagogams mokytis vieniems iš kitų, dalintis gerąja patirtimi ir stiprinti profesinę bendrystę.

Dėkojame visiems renginio dalyviams už atvirumą, aktyvų įsitraukimą, profesines įžvalgas ir šiltą bendrystę. Tikime, kad stipriausi pokyčiai ugdyme gimsta tuomet, kai mokomės vieni iš kitų, dalijamės patirtimi ir kartu kuriame ugdymą, kuriame svarbiausia – vaikas, jo patirtys, galimybės ir sėkmė.