2024 m. lapkričio 22 d. Kauno lopšelyje-darželyje „Žara“ įvyko respublikinė metodinė-praktinė konferencija „Įtraukusis ugdymas Lietuvos ikimokyklinio ugdymo įstaigose: STEAM realijos ir perspektyvos“. Ši konferencija skirta įtraukaus ugdymo ir STEAM (gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos, menų ir matematikos) taikymui ikimokyklinio ugdymo įstaigose aptarti. Didėjantis poreikis užtikrinti kokybišką ugdymą(si) visiems vaikams, nepaisant jų gebėjimų ar poreikių, skatina pedagogus ieškoti naujų būdų, kaip integruoti inovatyvias ugdymo(si) formas ir sudaryti sąlygas kiekvieno vaiko potencialo atskleidimui. Renginys sulaukė didelio susidomėjimo – dalyvavo net 83 dalyviai iš įvairių Lietuvos regionų: Kauno, Šilalės, Vilniaus bei Kelmės.

Konferencijos metu buvo pristatyti keturi aktualūs plenariniai pranešimai, kurie apėmė įtraukiojo ugdymo plėtrą, STEAM aktualumą bei praktines įtraukiojo ugdymo(si) strategijas.

Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos viceministras Ignas Gaižiūnas pranešime aptarė įtraukaus švietimo plėtros iššūkius ir pasiekimus Lietuvoje, pabrėžiant švietimo politikos prioritetus ir iniciatyvas, kurios skatina visapusišką vaikų ugdymą(si). Kauno moksleivių techninės kūrybos centro direktorius, STEAM LT Giedrius Vaidelis  akcentavo STEAM  metodo populiarumą Lietuvoje ir pasaulyje. Kauno pedagoginės ir psichologinės tarnybos psichologės Violeta Lukauskienė ir Erika Grėsienė pranešime išryškino, kaip svarbu suprasti įvairių poreikių turinčius vaikus ir jų unikalius ugdymo(si) ypatumus. Lietuvos sporto universiteto psichologė dr. Oksana Mačėnaitė pranešime akcentavo rekreacijos svarbą ugdant vaikus, kuriant tiek aktyvias, tiek pasyvias aplinkas. Aptarta, kaip aktyvių ir pasyvių rekreacinių aplinkų kūrimas  gali padėti ugdant specialiųjų poreikių vaikus .

Taip pat konferencijoje pranešimus pristatė mokytojai-praktikai. Pranešimai atspindėjo įtraukaus ugdymo ir STEAM integracijos į ugdymo(si) procesą galimybes. Buvo analizuojami vaikų ugdymosi poreikiai, barjerų įveikimo strategijos ir tarptautinių projektų įtaka įtraukiojo ugdymo plėtrai. Pabrėžta praktinių veiklų svarba, įskaitant sensorinius užsiėmimus, muzikinių instrumentų pritaikymą ir kūrybišką pasakų naudojimą ugdymo(si) procese.

Pranešėjai akcentavo STEAM elementų taikymą, siekiant skatinti vaikų smalsumą ir įtraukti įvairių gebėjimų turinčius ugdytinius. Buvo dalijamasi patirtimi, kaip per žaidimus, eksperimentus ir menines veiklas galima ugdyti vaikų kūrybiškumą bei stiprinti socialinius įgūdžius. Aptartos inovatyvios aplinkų kūrimo galimybės ir jų reikšmė įtraukaus ugdymo(si) įgyvendinimui.

Visi pranešimai suteikė praktinių žinių ir įkvėpė ieškoti kūrybiškų būdų, kaip įtraukti STEAM į ikimokyklinio ugdymo kasdienybę.

Konferencijoje pristatyta ir 15 stendinių pranešimų, kuriuose buvo pabrėžti įvairūs įtraukiojo ugdymo aspektai ir STEAM metodų taikymas ikimokykliniame ugdyme. Pranešimuose akcentuota žaidimų, kūrybinių veiklų ir gamtos erdvių svarba, siekiant lavinti vaikų skaitmenines, kūrybines ir socialines kompetencijas.

Dalyviai dalijosi patirtimi, kaip ugdymo procese pasitelkti gamtos priemones, kūrybiškai integruoti matematiką ir meną bei kurti inovatyvias edukacines erdves, pritaikytas įvairių gebėjimų vaikams. Daug dėmesio skirta kalbos ugdymui, pasitelkiant kūrybinius ir žaismingus STEAM metodus logopedinėse veiklose bei specialiųjų ugdymosi poreikių vaikų integracijai. Pristatytos bendradarbiavimo tarp darželių iniciatyvos, kurios stiprina įtraukųjį ugdymą, taip pat projektinės veiklos, skatinančios vaikų smalsumą ir tyrinėjimus. Akcentuota lauko erdvių ir interaktyvių STEAM veiklų reikšmė, siekiant sukurti įtraukias ir motyvuojančias ugdymo(si) aplinkas. Stendiniai pranešimai atskleidė daugybę gerųjų patirčių ir įkvėpė pedagogus toliau ieškoti naujų ugdymo(si) formų.

Direktorė Diana Dūdėnienė