Kauno lopšelyje-darželyje „Pelėdžiukas“ nuolat ieškoma naujų būdų, kaip ugdymo ir ugdymosi procesą padaryti prasmingą, kūrybišką ir įtraukiantį kiekvienam vaikui. Atnaujinus ikimokyklinio ugdymo programą, dar daugiau dėmesio skiriama vaiko patyrimui, saviraiškai, kūrybiškumui, tyrinėjimui ir mokymuisi per veiklą. Siekdama stiprinti pedagogų kompetencijas ir praturtinti ugdymo praktiką naujomis idėjomis, įstaiga parengė paraišką Erasmus+ trumpalaikio mobilumo projektui (KA122-SCH) ir gavo finansavimą projektui, vykdytam 2025 m. birželio 1 d. – 2026 m. gegužės 31 d.

Projekto tikslas buvo stiprinti pedagogų profesines kompetencijas, gilinti žinias apie šiuolaikinius ugdymo metodus, plėtoti įtraukųjį ugdymą, skatinti vaikų kūrybiškumą ir savarankiškumą bei kurti inovatyvią, vaikų poreikius atliepiančią ugdymo aplinką. Projekto veiklos buvo orientuotos į STEAM ugdymo, Reggio Emilia filosofijos, lauko pedagogikos, įtraukiojo ugdymo ir vaikų iniciatyvumo stiprinimą.

Tarptautiniai mokymai Italijoje

Pirmoji projekto mobilumo veikla vyko 2025 m. spalio 12–18 d. Italijoje. Mokymuose „The Best for Preschool Teachers“ dalyvavo direktorės pavaduotoja ugdymui Miglė Janušauskienė, mokytoja Ieva Sutkutė ir meno (muzikos) mokytoja Ilana Krivoščenkaitė.

Mokymų metu pedagogės susipažino su Italijos ikimokyklinio ugdymo sistema, jos principais ir organizavimo ypatumais. Tarptautinėje grupėje buvo pristatyta Kauno lopšelio-darželio „Pelėdžiukas“ veikla, dalijamasi patirtimi su kitų Europos šalių (Suomijos, Latvijos, Kipro, Italijos) pedagogais bei diskutuojama apie šiuolaikinius ugdymo iššūkius.

Didelis dėmesys buvo skirtas Montessori metodui. Pedagogės gilinosi į vaiko savarankiškumo, individualaus mokymosi tempo ir specialiai parengtos ugdomosios aplinkos svarbą. Praktinių veiklų metu buvo analizuojama, kaip ugdymo priemonės ir aplinka skatina vaikų tyrinėjimą, atsakomybę už savo veiklą ir mokymosi motyvaciją.

Ne mažiau vertinga patirtis buvo pažintis su Reggio Emilia ugdymo filosofija. Dalyvės lankėsi Loris Malaguzzi centre Reggio Emilia mieste – vietoje, kur gimė ir iki šiol puoselėjama ši visame pasaulyje žinoma ugdymo prieiga. Čia buvo sudaryta galimybė ne tik susipažinti su Reggio Emilia požiūrio istorija, pagrindiniais principais ir ugdymo aplinkomis, bet ir pačioms aktyviai įsitraukti į patyrimines veiklas, tyrinėti edukacines erdves, išbandyti įvairias kūrybines priemones bei pajusti autentišką šios filosofijos dvasią. Galimybė liesti, kurti, stebėti vaikų projektų dokumentaciją, analizuoti ugdymo procesus ir iš arti pamatyti, kaip idėjos virsta praktika, suteikė kur kas gilesnį supratimą nei teorinės žinios. Ši patirtis leido pajusti Reggio Emilia filosofijos esmę – pagarbą vaikui kaip aktyviam ugdymosi proceso kūrėjui, kūrybiškumo svarbą bei aplinkos, kaip „trečiojo mokytojo“, reikšmę ugdyme.

Mokymų metu taip pat aplankytas lauko darželis „Naturalmente Bambini“, kuriame ugdymas organizuojamas gamtinėje aplinkoje. Pedagogės stebėjo, kaip vaikai mokosi tyrinėdami, eksperimentuodami ir žaisdami lauke. Ši patirtis sustiprino įsitikinimą, kad gamta gali tapti viena svarbiausių ugdymosi erdvių, ugdančių vaikų kūrybiškumą, fizinį aktyvumą, savarankiškumą ir aplinkosauginį sąmoningumą.

Baigiantis mokymams buvo lankomasi ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, kur ypatingas dėmesys skiriamas įtraukiajam ugdymui. Pedagogės stebėjo praktinius sprendimus, padedančius užtikrinti kiekvieno vaiko dalyvavimą ugdymo procese, nepriklausomai nuo jo individualių poreikių ar gebėjimų.

Dalyvavimas tarptautiniuose mokymuose Italijoje tapo reikšminga profesinio augimo galimybe pedagogėms. Susipažinimas su skirtingomis ugdymo filosofijomis, praktiniais jų įgyvendinimo pavyzdžiais ir tarptautine kolegų patirtimi sustiprino pedagogių gebėjimą kritiškai vertinti savo taikomas praktikas, ieškoti naujų ugdymo sprendimų bei drąsiau diegti inovacijas kasdienėje veikloje.

Montessori metodo pažinimas paskatino daugiau dėmesio skirti vaikų savarankiškumo ugdymui, aplinkos paruošimui ir vaikų iniciatyvos palaikymui. Reggio Emilia patirtis sustiprino supratimą apie ugdymo aplinkos svarbą, vaikų kūrybiškumo skatinimą, projektinį darbą bei pedagoginę dokumentaciją kaip mokymosi proceso dalį. Lauko pedagogikos pavyzdžiai paskatino aktyviau išnaudoti darželio lauko erdves kaip visavertę ugdymosi aplinką, o įtraukiojo ugdymo praktikos suteikė naujų idėjų kuriant kiekvienam vaikui prieinamą ir jo poreikius atliepiančią ugdymo aplinką.

Mobilumas tapo svarbiu impulsu ugdymo kokybės tobulinimui. Įstaigoje pradėtos kryptingiau taikyti patyriminio ugdymo, STEAM ir menų integracijos idėjos, daugiau dėmesio skiriama ugdomųjų erdvių funkcionalumui, vaikų pasirinkimo galimybėms bei mokymuisi per tyrinėjimą. Pedagogės parengė metodinę medžiagą kolegoms, inicijavo profesines diskusijas ir tapo pokyčių ambasadorėmis savo bendruomenėje.

Vienu ryškiausių pokyčių tapo ugdymo strategijos „Inžinerija mene“ vystymas, kuri sujungė STEAM, kūrybiškumo ir meninės raiškos sritis. Tarptautinės patirtys taip pat prisidėjo prie metodinės dienos Kauno miesto pedagogams organizavimo, kurios metu įgytos žinios ir praktikos buvo perduotos platesnei švietimo bendruomenei.

Darbo stebėjimo vizitas Estijoje

Antrasis projekto etapas vyko 2026 m. kovo 2–6 d. Estijoje, Voru mieste. Darbo stebėjimo vizito tema buvo „Atnaujintos ikimokyklinio ugdymo programos įgyvendinimas tradicinėse švietimo įstaigose, puoselėjančiose tautiškumą“.

Vizito metu pedagogės lankėsi moderniose ugdymo įstaigose, kuriose tradicijų puoselėjimas sėkmingai derinamas su inovatyviais ugdymo metodais. Buvo stebimos veiklos, analizuojama ugdomoji aplinka, diskutuojama apie mokytojo vaidmens kaitą ir vaikų savarankiškumo skatinimą.

Ypatingą įspūdį paliko tai, kad ugdymo procese daug dėmesio skiriama vietos kultūrai, tradicijoms, bendruomeniškumui ir vaikų ryšiui su savo kraštu. Kartu buvo akivaizdu, kad šiuolaikinis ugdymas gali sėkmingai derinti tautinį identitetą, kūrybiškumą ir inovacijas.

Vizito metu pedagogės gilino pedagoginės refleksijos, stebėjimo, ugdymo planavimo ir organizavimo kompetencijas, analizavo, kaip mažinti mokytojo dominavimą ugdymo procese ir sudaryti daugiau galimybių vaikams patiems priimti sprendimus, tyrinėti bei kurti.

Įgyta patirtis paskatino pažvelgti į ugdymo organizavimą ir suteikė vertingų idėjų tolesniam atnaujintos ikimokyklinio ugdymo programos įgyvendinimui mūsų įstaigoje.

Patirties sklaida ir bendruomenės įtraukimas

Svarbi Erasmus+ projekto dalis – įgytos patirties sklaida. Grįžusios iš mobilumų pedagogės dalijosi patirtimi su kolegomis, rengė metodinę medžiagą, organizavo diskusijas ir praktinius užsiėmimus. Sukaupta patirtimi norėjosi pasidalinti ir su miesto pedagogais, todėl drąsiai buvo atvertos dury ir pakviesta sudalyvauti veiklose kartu.

Vienu reikšmingiausių projekto sklaidos renginių tapo 2026 m. balandžio 14 d. Kauno lopšelyje-darželyje „Pelėdžiukas“ organizuota metodinė diena Kauno miesto mokytojams „Tarptautinė patirtis ir ugdymo aplinkų bei požiūrio transformacija“.

Renginio metu miesto pedagogai buvo pakviesti stebėti STEAM veiklas įvairiose amžiaus grupėse. Mažiausieji vaikai tyrinėjo formas, spalvas, konstrukcijas ir medžiagų savybes, o vyresnieji konstravo tiltus, analizavo pasakų architektūrą, eksperimentavo su šviesa, šešėliais bei projektavo ateities pastatus.

Stebimos veiklos atskleidė, kaip tarptautinių mobilumų metu įgytos idėjos integruojamos į kasdienį ugdymo procesą. Daugelyje veiklų atsispindėjo Reggio Emilia požiūrio elementai, patyriminio ugdymo principai, ugdymas per kontekstus, vaikų kūrybiškumo ir savarankiškumo skatinimas bei STEAM metodologija.

Ugdymas per kontekstus šiose veiklose atsiskleidė kaip natūralus būdas susieti vaikų patirtis su realiomis situacijomis, istorijomis, aplinka ir jų pačių kuriamais scenarijais. Vaikai mokėsi ne atskirų užduočių, o per prasmingas situacijas – konstruodami, kurdami, tyrinėdami ir reflektuodami tai, ką jie mato, patiria ir įsivaizduoja.

Po veiklų stebėjimo pedagogams buvo pristatytas Erasmus+ projektas „Tarptautinė patirtis ir ugdymo aplinkų bei požiūrio transformacija“, aptarti mobilumų rezultatai, pasidalinta Italijoje ir Estijoje įgyta patirtimi bei jos pritaikymo galimybėmis Lietuvos ikimokyklinio ugdymo kontekste.

Ši metodinė diena pareikalavo ne tik profesinio pasirengimo, bet ir drąsos atverti ugdymo erdves kolegėms. Tai buvo reikšmingas žingsnis – galimybė dalintis tarptautiniuose mobilumuose įgytomis žiniomis, stebėtos gerosios praktikos įžvalgomis bei jau įgyvendinamais pokyčiais kasdienėje ugdymo veikloje mūsų įstaigoje.

Renginys tapo gyva profesinio augimo erdve, kurioje susitiko skirtingos patirtys, kilo klausimai ir formavosi naujos idėjos. Patyriminės dirbtuvės, refleksijos ir diskusijos apie šiuolaikinio pedagogo vaidmenį, ugdymo aplinkų kūrimą bei vaikų mokymąsi per tyrinėjimą sustiprino bendrą supratimą apie nuolatinio mokymosi ir bendradarbiavimo svarbą. Atviras bendravimas ir dalijimasis patirtimis dar kartą patvirtino bendruomeniškumo reikšmę profesiniame kelyje.

Projekto rezultatai ir poveikis

Įgytos žinios ir patirtys tapo svarbia paskata tolesniam įstaigos augimui, atitinkančiam Erasmus+ programos kokybės principus – inovatyvumą, įtrauktį, tarptautiškumą ir nuolatinį mokymąsi. Projekto metu sustiprintos pedagogų kompetencijos padeda kryptingiau įgyvendinti atnaujintą ikimokyklinio ugdymo programą, plėtoti įtraukųjį ugdymą, taikyti STEAM metodikas, stiprinti meninės raiškos ir inžinerinio mąstymo integraciją ugdymo procese.

Tarptautinė patirtis paskatino naujai pažvelgti į ugdymo aplinkų organizavimą, vaikų savarankiškumo skatinimą ir pedagogo vaidmens kaitą, pereinant nuo žinių perteikėjo prie ugdymo proceso koordinatoriaus ir pagalbininko. Projekte dalyvavę pedagogai tapo aktyviais pokyčių iniciatoriais savo bendruomenėje, o įgytos žinios sistemingai perduodamos kolegoms ir integruojamos į kasdienę ugdymo praktiką.

Erasmus+ projektas tapo ne tik profesinio tobulėjimo galimybe, bet ir reikšmingu žingsniu kuriant šiuolaikišką, kūrybišką, įtraukią ir nuolat besimokančią ugdymo bendruomenę. Tarptautinės patirtys dar kartą patvirtino, kad dalijimasis idėjomis, bendradarbiavimas ir atvirumas naujovėms padeda kurti ugdymo aplinką, kurioje kiekvienas vaikas gali augti, tyrinėti, atrasti ir kurti savo sėkmės istoriją.

Visos mobilumo veiklos buvo finansuotos Erasmus+ programos (KA122-SCH) projekto 2025-1-LT01-KA122-SCH-000345325 lėšomis.